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学本课堂,奏响高三胜利之歌——江西省西山学校举行2020届高三“学本课堂·新高考力”​集训营结业典礼

  • 分类:学校要闻
  • 作者:李紫阳
  • 来源:
  • 发布时间:2019-08-15 09:25
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【概要描述】骄阳似火的八月是放飞理想的季节。历经15天,在与学本课堂的碰撞中,学校师生潜心钻研课堂教学,硕果累累;静心感悟学本课堂,收获满满。8月13日下午,江西省西山学校在高中部一楼会议室举行2020届高三“学本课堂·新高考力”集训营结业典礼,中国教育科学研究院韩立福博士、研究员,学校校长刘在远、副校长张太平,校长助理唐昊宁等校领导出席,韩立福教授助理卜晓杰主持。典礼现场韩立福教授助理卜晓杰主持与会人员结业

学本课堂,奏响高三胜利之歌——江西省西山学校举行2020届高三“学本课堂·新高考力”​集训营结业典礼

【概要描述】骄阳似火的八月是放飞理想的季节。历经15天,在与学本课堂的碰撞中,学校师生潜心钻研课堂教学,硕果累累;静心感悟学本课堂,收获满满。8月13日下午,江西省西山学校在高中部一楼会议室举行2020届高三“学本课堂·新高考力”集训营结业典礼,中国教育科学研究院韩立福博士、研究员,学校校长刘在远、副校长张太平,校长助理唐昊宁等校领导出席,韩立福教授助理卜晓杰主持。典礼现场韩立福教授助理卜晓杰主持与会人员结业

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  • 作者:李紫阳
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  • 发布时间:2019-08-15 09:25
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骄阳似火的八月是放飞理想的季节。历经15天,在与学本课堂的碰撞中,学校师生潜心钻研课堂教学,硕果累累;静心感悟学本课堂,收获满满。813日下午,江西省西山学校在高中部一楼会议室举行2020届高三学本课堂·新高考力集训营结业典礼,中国教育科学研究院韩立福博士、研究员,学校校长刘在远、副校长张太平,校长助理唐昊宁等校领导出席,韩立福教授助理卜晓杰主持。

典礼现场

韩立福教授助理卜晓杰主持

与会人员

结业典礼上,学校校长刘在远宣读了高三卓越班的卓越个人、最佳进步个人、卓越小组、最佳进步小组获奖名单,并由学校领导为获奖的学生和小组颁发奖状。随后,学生代表曾宪海、吴云峰、梁子杰依次上台畅谈15天集训的感想和收获,他们纷纷表示,学本课堂高度重视学生主体作用,经过学本课堂的小组合作探究、课堂交流等环节的展示,夯实基础、培养自身的学习习惯;拓展思维,提升解决问题的能力,真正实现互动”“生成,激发学习的兴趣和求知欲,由被动学习者转变成主动学习者建构型学习者。几位同学认为,经过半个月的集训,他们更加坚定信心,朝着自己的名校梦踏步前行。

中国教育科学研究院韩立福博士作指导报告,他首先综合15天集训中的总体表现,对近期学生所取得的优异成绩给予了充分肯定。他指出,要想培养出高素质的人才,就要从学本课堂做起。同时要求,同学们要坚定信心,激发愿景,科学使用有效方法进行自主回归复习,提升复习质量。教师要认真系统的指导学生回归教材学习,夯实基础,为启动下一轮的知识建构、问题解决奠定基础。他希望,在专家引领和学校的大力配合下,全体教师和学生齐心协力,进一步提升课改意识,逐步建立学本导学新机制,使学本课堂在西山学校能扎实有效的向前推进,为实现西山学校学本课堂示范校这一目标阔步前进。

中国教育科学研究院韩立福博士作指导报告

在教学组织形式方面,保持团队学习的形式和机制,让学科长、小组长、学生助理充分发挥作用,建好学科团队体系;在学习内容上,以教材回归为主,根据当前班级进度上好自主回归拓展评价课;认真学习三角色八步法,运用到学生指导实践中,提高学生自主回归教材能力;创建卓越班名师团队,以班主任为核心,确定组名、口号、愿景等,建好团队开展合作指导;各备课组认真学习学本备考基本理论、方法策略,以组为单位开展活动。

学校校长刘在远发表总结讲话

学校校长刘在远发表总结讲话,他对韩立福博士及专家团队半个月辛勤忘我的高强度工作表示感谢,并对师生投入课改的热情表示肯定。他表示,教学质量是学校的生命线,同时希望,全体学生要明确学习目的,不断提升自身的学习能力;教师要转变观念,认真指导学生按照“三角色八步法回归教材,做好学科的带头人;学校加强监督检查,学部认真抓好落实。上下齐心,通力配合,让学本课堂理念在西山学校开出幸福之花,创造六月奇迹,向着学本课堂示范校目标砥砺奋进。

认真做笔记

据悉,本轮(7月29——813日)以回归教材为主的首轮复习,后续专家团队将继续协同学校为提升新高考力的数轮备考保驾护航,冲击名校。通过本次学校大力引入中国教科院专家团队,构建的学本课堂,不仅开启了以学本课堂破解新高考难题的新思路,也探索出了一条专家引领、学校行动的课改有效途径。标志着西山学校开启了从学科教学走向学科教育的新征程,教育教学改革进入了由经验探索转向科学创新的新时代。

近年来,学校全面推进课改工作,召开课改交流研讨会,积极组织教师参加课改培训,实行集体备课模式,并组织教师进行听课、评课,引进优质课堂,积极的探索和创新出符合学校学情的课改教学模式,让每一堂课都做到关注个体——呈现有生课堂,创设情境——打造有味课堂,点化思维——探寻有思课堂,打造高效的课堂。

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