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高三英语复习“三段六法”

  • 分类:学习方法
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  • 发布时间:2019-10-11 15:27
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【概要描述】第一阶段,用两个月时间复习语法。因为有不少同学反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高三之前,语法知识都是插在课文中教的,比较分散,到了高三有必要加以整理,使知识系统化、条理化、科学化。同时要打印一定量的配套练习,以达到巩固刚复习过的知识。  第二阶段,用三个月时间复习初中、高中的九本教科书。初中教材可少花点时间。重点放在高中第一册和第二册上,第三册重点放在第一课到第七课。复习课文很重要,因为课文集语

高三英语复习“三段六法”

【概要描述】第一阶段,用两个月时间复习语法。因为有不少同学反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高三之前,语法知识都是插在课文中教的,比较分散,到了高三有必要加以整理,使知识系统化、条理化、科学化。同时要打印一定量的配套练习,以达到巩固刚复习过的知识。  第二阶段,用三个月时间复习初中、高中的九本教科书。初中教材可少花点时间。重点放在高中第一册和第二册上,第三册重点放在第一课到第七课。复习课文很重要,因为课文集语

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  第一阶段,用两个月时间复习语法。因为有不少同学反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高三之前,语 法知识都是插在课文中教的,比较分散,到了高三有必要加以整理,使知识系统化、条理化、科学化。同时要 打印一定量的配套练习,以达到巩固刚复习过的知识。

  第二阶段,用三个月时间复习初中、高中的九本教科书。初中教材可少花点时间。重点放在高中第一册和 第二册上,第三册重点放在第一课到第七课。复习课文很重要,因为课文集语音、词汇、语法于一体。所以一 定要重视教材,让学生熟悉课文内容,牢记课文中出现的语言点。

  第三阶段,用一个多月时间做综合练习,包括写作指导,边讲边练,不断地补缺补漏。评讲考卷时,要着 重指出分析问题的思路和方法,使学生不光知其然,还要知其所以然。

  为了防止“炒冷饭”,我采用下列六种方法进行复习。

  (一)实践:在一定意义上讲,能否实践是检查复习效果好坏的标志,因此我在复习过程中用各种形式给 学生以实践的机会。对课文,除了必要的讲解外,还要让学生复述。复习初中第三册、第四册时,要求学生掌 握“在图书馆里”,“打电话”,“上街买东西”,“问路”,“看病”等对话。抽学生扮演各种角色,通过 学生生动的对话,使他们记牢这些日常生活中的习惯用语。我复习“陆地和海洋”一课时,向地理组借来地球 仪,让学生找出地球仪上的七大洲,四大洋的位置,讲出他们的大小及分界线。复习“爱因斯坦”一课时,训 练学生人物描写,我出题目,让学生写小文章。就这样,“听、说、读、写”结合起来,加强实践。

  (二)启发:启发的实质在于调动学生积极思维。例如复习到高中第三册第六课句型“no matter what h appens”时,汉语译成“不论发生什么事”,启发学生套句型,翻译“不论党需要我们去哪里……”,学生思 考后说:“no matter where the party wants us to go …”。复习时,老师不断地启发、诱导,使学生进行 发散思维,增进知识。

  (三)比较:比较就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如汉语“建造”,英文有“build,set up,put up”, 是否随便可换用呢?不行的。如果用于“建造房屋”,这三个词可以通用。如果“建造水电站”,要用“set up”,不宜用“put up ”。如果“建造公路”,只能用“build”。又如动词非谓语形式中动名词和现在分词 都是动词+ing。都可放在be动词之后。复习时用典型例句进行分析、比较。例如:he is teaching english. 这里的teaching是现在分词,构成进行时态。his job is teaching english.此句中teaching是动名词,构成 系表结构。又如,现在分词和过去分词都可作表语,但有区别。人作主语时,用过去分词作表语。物作主语时 ,用现在分词作表语。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.

  (四)综合:通过综合,把前后知识连贯起来,起到“串线”作用。例如有些动词规定后面跟不带“to” 的不定式作宾补,学生搞不清到底有几个,我把这些动词整理出来,编成顺口溜,即“五看、二听、一感觉、 三使役半帮助”。五看:look at,see, watch,notice,observe

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