欢迎您访问江西省西山学校官网!

凌宗伟:良好的课堂生态是关注生命的

  • 分类:学习方法
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2019-10-11 11:54
  • 访问量:

【概要描述】关于课堂,有很多不同的理解角度,比如教育学的、心理学的、社会学的,还有人把课堂比作一个生态系统,用物质流、能量流和信息流来理解课堂。虽然,我感觉用源自生态系统的概念来理解课堂并不完全贴切,但课堂如生态系统一般,的确是一个系统,学生、老师、学习任务、各种辅助设施等按照一定的规则组成了一个相互作用、相互依赖的有机整体。也因此,课堂的状态被学者称为了课堂生态。     关于课堂生态,又有很多的理解角度,

凌宗伟:良好的课堂生态是关注生命的

【概要描述】关于课堂,有很多不同的理解角度,比如教育学的、心理学的、社会学的,还有人把课堂比作一个生态系统,用物质流、能量流和信息流来理解课堂。虽然,我感觉用源自生态系统的概念来理解课堂并不完全贴切,但课堂如生态系统一般,的确是一个系统,学生、老师、学习任务、各种辅助设施等按照一定的规则组成了一个相互作用、相互依赖的有机整体。也因此,课堂的状态被学者称为了课堂生态。     关于课堂生态,又有很多的理解角度,

  • 分类:学习方法
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2019-10-11 11:54
  • 访问量:
详情

  

 

  关于课堂,有很多不同的理解角度,比如教育学的、心理学的、社会学的,还有人把课堂比作一个生态系统,用物质流、能量流和信息流来理解课堂。虽然,我感觉用源自生态系统的概念来理解课堂并不完全贴切,但课堂如生态系统一般,的确是一个系统,学生、老师、学习任务、各种辅助设施等按照一定的规则组成了一个相互作用、相互依赖的有机整体。也因此,课堂的状态被学者称为了课堂生态。

  

 

  关于课堂生态,又有很多的理解角度,这里我姑且以我所熟悉的语文教学为例,和大家分析好的课堂生态应该是怎样的。

  课堂的生命源自一个个具体的生命

  课堂是什么?课堂是师生生命共同的一个场景,或者说课堂是师生生命生长过程中一个特定的生态圈。

  以合作学习为例,我们常常见到的是学习小组是固定的四个人,有的将他们编成金木水火土;有的小编成ABCD;有的编成了1234。每每遇到这样的情形,我总是会冒出一个怪怪的想法:这跟给每人发一件号衣有什么区别呢!如果有人喊我们1234、甲乙丙丁、金木水火土,我们这些教师会怎么想?

  什么叫合作学习?合作学习的理念就是所谓的相互尊重,在合作过程中,我们把人都变成符号了,谈得上尊重吗?。

  有一回我在甘肃临时决定上一堂课示范课。

  他们给我定了一篇艾青的《我爱这土地》,这课文我没上过。但是他那句名言,我们大家都知道,“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”因为是示范课,又是借班上课,我跟学生相互之间不认识,这是比较麻烦的。就我而言,我是不大习惯喊甲同学、乙同学的,我希望能够喊出每位学生的名字,当然,这跟我这些年关注生命的,生命教育的理念教育教学理念有关。所谓生命教育的理念,就是把人当人看。冠名权,是人最基本的权利之一,把人当人看,喊人的名字是对人起码的尊重。于是我在上课设计了这样的环节,请看下面的课堂情景再现:

  凌宗伟:同学们好!你们认识我吗?

  学生齐:认识!

  凌宗伟:我叫什么名字?

  学生齐:凌宗伟!

  凌宗伟:对了!我已经将我的名字写在黑板上了。但是,我还不认识你们呢。刚才给你们每人发了一张A4的白纸,是想让你们通过它来让我认识你们每一位。一个一个介绍要花很长时间,通过这张纸让我很快的认识你们,可以怎么做呢?

  (少数学生写上了自己的名字)

  凌宗伟:对了,写上自己的名字。写上了名字怎么才能让我看得见,看清楚?平铺在桌上,我在前面看得清楚吗?看不清楚。大家想办法,把名字写在纸上,让我能看到。可以商量,可以大家想办法。有同学将写好名字的纸用手举起来了,我看见了,课上就这么一直这么举着吗?那多累啊。有一个简单的数学术语,可以帮助我们来解决这个问题。

  (学生各自想办法,不少学生已经将纸折叠成了三角形的席卡)

  凌宗伟:其实我们做的是一个席卡,开大会的时候,那些的大人物坐在台上,每个人前面都有写着自己的名字的牌牌,那个牌牌就叫做席卡(大笑:就相当于一个牌位)。可是老师没说让大家用这个白纸做席卡。讲的是让你们通过这一张白纸让我认识你们。这说明,一个问题可以有多种的问法,如果我说是席卡,可能你们就没有这么困难。我说,借助这个白纸,让我能够认识你们,绕了几个弯。这就是我们平时在跟人说话的时候,常常犯的一个毛病,向人家介绍他原本明白的事情,却说了人不明白的话。语文干嘛的?语文就是要让我们用别人明白的话来告诉别人不明白的道理的。

  好像是孙义函第一个折成了一个三角形,但是他把名字写在翻页的一面,我问他这样能稳得住吗?他立马就用上了不干胶带,其实如果换一面要不要胶带啊?不要。学的知识要会用。我刚刚还提醒了一下,有一个数学术语可以帮助我们来解决这个问题。郑少同同学想到了三角形的稳定性。这语文课,老师怎么跟我讲数学呢?其实各科知识相通的,各位同学,要想提高学习效率,要有效,就要确立综合学习的意识。

  这一招,其实是从我一位台湾朋友黄欣雯女士那里学来的,当然,我没有照搬。黄女士是台湾生命教育的发起者之一,这小小的创意背后折射的是生命教育工作者对生命的尊重。

  课堂上的个体之间是相互影响的

  良好的课堂生态,一定是相互生长的,这相互生长包括三个方面,两对关系。哪两对关系?一个是人与人之间的关系——师生之间、生生之间的关系。第二对关系是师生跟课堂场景的关系。三个方面包括老师、学生、课堂,课堂层面,在某种程度上还包括教材和教学工具(包括网络、多媒体技术等等,限于篇幅本文不足阐述)、教室、甚至教室里的光线、气味等等。如何处理这些关系,佐藤学主张倾听。

  倾听,包括倾听学生的肢体语言。但我们看课堂的视角是课堂是不是热闹。我一直以来的主张是,真正有效的互动是心灵的互动。学生的眼神,学生的表情,学生的坐姿,学生的手势,甚至于学生的衣着,这都是我们倾听的对象。表面的热闹未必是发自内心的,这一点我们其实很清楚。

  有人要问,五十几个人的班级,我们怎么可能一个个的去倾听交流?如果换一个视界,是可以做到跟每一个学生对话的。我们往往无视学生的肢体语言、情感、表情、衣着、坐姿。尤其是小学,学生的坐姿是有严格的规定的,四十来分钟,是要正襟危坐的,动弹不得的。想想看,每个人的坐姿都要求一样,怎么谈尊重生命,怎么去合作?什么叫合作?合作应该是在一种轻松、愉悦的心态下,才可能发生的。不是被动的,是每一个人自觉的需要,而不是出于规定要求的。

  我们如果有改变我们的课堂教学生态的意识,是一定会有所作为的。比如要小组合作学习,我们就要思考以几人为宜。国外提出以四小组为宜,最多不超过六人,是有社会学依据的。当我们知道了社会网络关系“六度分割”、“三度影响”的原理,对这个问题就会豁然开朗。

  有活力的堂教学生态才能发生有意义的影响。课堂活力体现在哪里?体现在大家都动起来。我们可以先从字源学的角度来看一下“学”,繁体写作“學”,其上部是两只正在结网的手,其下是个孩童,表示正在学习织网。该字传达了一个重要理念:教学合一、教学相长(“學”字的上部指“教授”,下部指“学习”,二者天然合一)。佐藤学《静悄悄的革命》对也对“學”的做了一个诠释:宝盖头上面的部分是两交叉的只手,意味着“学”的过程就是互动的过程。课堂教学生态,一定是师生的双边活动的。

  良好的课堂生态,有活力,有生成,而且是和谐的、温馨的。如何让讨论活力四射?前提是讨论的问题一定是有价值的。学生一个人没办法解决的问题未必都要讨论。什么问题有讨论价值?我教《我爱这土地》,我问同学们,这首诗没有学过的时候,有没有我们熟悉的句子?大家都说有。哪句?有同学说“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”。我问,你怎么知道这两句话的呢?他说曾在书上见过这句话。我又问,名人名言你知道,那么读到这个句子时你思考的是什么问题?他说思考的是“我们怎么表达我们的爱”。“我们怎么表达我们的爱”这个问题就有讨论的价值,这就需要展开讨论。

  《我爱这土地》这首诗怎么表达爱的,对初三的孩子来说就不需要讨论。因为学生对象征手法是比较熟悉的。课堂上有个别学生说是比喻,但我把它放开了,没有讨论。当我们讨论解决了我们如何表达的问题时,究竟是比喻还是象征就没有价值了。还有个标准就是讨论中有没有交锋,讨论要有交锋,要有争议,注意我讲的是争议,不是争执。没有争议的讨论是没有价值的,是不能激活思维的,是不利于学习的。

  另外一个,问题的讨论一定要是学生跳一跳能摘到苹果的。也就是说他通过讨论,基本上能够弄明白的,如果让学生讨论的问题,他们没有讨论明白,他们还会对讨论抱有希望吗?我们组织的讨论要让孩子有成就感,成就感的标准是什么?本来不明白,一讨论,弄明白了。

  课堂有没有活力,还有组织形式的问题。还是以小组讨论为例,我们所看到的四人小组成员一般都是固定的,这有没有合理的因素?也许有。一个是实施起来比较方便,座位相邻,要讨论,前面的往后一转就行,甚至有的学校,还将课桌做成四人贴在四个角坐的“小组学习”桌。这样的小组的普遍问题就是,每次讨论总是那几个人在说,还有几个人就在那边听。要知道,固化的形式往往是容易形成依赖的,一个组织一旦固化了,带来的问题就是思维的固化,处于固化思维中的课堂生态,是一种僵化的生态。

  如何改变?我们可以有意识将各个不同层面的学生搭配为一组,还可以考虑将志趣相投的放在一组,还要兼顾男女生搭配,有的时候,还要故意打乱原有的小组织。链接的方式不断的改变,才好玩,才可能有活力。

  一个社会组织,总是由精英和各个层面的人组成的,这样的组织才可能是活力四射,在课堂这个生态当中教师的作用,或者说角色,就好比一条不断的搅动的鲶鱼。我们要让课堂生态这池水活起来。我们要做的是什么?时不时地扔一点鱼食,丢一块石头,什么时候扔,教师往往是无法预设的。

  回到核心问题上来讲,良好的课堂生态,一定不是教师按照预设的流程进行的。一个良好的课堂生态,就像一个社会一样,它有一个明确的发展方向,或者用流行的话来讲,它一定是有它的核心价值观的,但围绕这个核心价值观朝那个理想的目标去走的路径是不一样的,也不是一帆风顺的。是有曲直,有波动,甚至有停滞的。我更看重于停滞,或者叫阻滞。阻滞的地方往往就是最具有潜力的地方,也是最能够触动师生生命生长的、最能改变课堂生态的,或者说课堂生态改变的可能,师生生命生长的可能,往往就发生在有阻滞的那个问题上,而不是最热闹的那个场景。

  课堂要朝着学生未来生命的方向延伸

  好的课堂生态是既立足于当下,又着眼于未来的。这当下是什么?当下就是帮助学生掌握教材要求掌握的内容和技能,顺利的通过各项检测。未来是什么?就是通过我们的教,让学生以教材的学习为例,掌握相关学科的学习技能,进而为将来自己的独立学习,独立生活打下基础。好的课堂生态,必须是与当下的教育生活和未来的实际生活紧密的勾连的。也就是说它不是就教材教教材,也不是为教学而教学的。

  着眼未来的一个最基本的条件,就是让学生有问题意识,学会提问。比如说我在阅读《我爱这土地》的时候,提出了二十多个问题,我发现的第一个问题就是,这首诗居然没有韵脚。我们现在的麻烦在哪里?我们现在的麻烦在我们把学生教得没有问题了,当然,我们也越教越没有问题了。教参就那么说的,考试就那么考的。如果不按照教参上来说,那考试就是考不过的,麻烦就在这里了。

  我们生活在这个社会,这个地球上,时时刻刻都在跟自然和他人发生着关系,甚至于发生着冲突。这样的关系和冲突就是问题,或者说问题是客观存在的。好的课堂生态一定是问题不断的,是一个不断的发现问题、解决问题、提出问题的历程。

  为什么没韵脚,我查资料,发微信,发微博,向可能知道的人请教请。有人告诉我,现代诗派的特点之一,从法国来的。他们更注重的是散文美,更重要的是诗句本身的节奏美和韵律美。于是我再去了解现代诗派。我在这个过程就有了生长。由不知到知,由疑惑到解决疑惑。

  我有疑惑学生没有啊,怎么让学生去有这个疑惑呢?课堂上我们谈论了诗歌的一些表征:分行、押韵……。我让学生找了找这首诗的韵脚,结果当然是没找着。于是我在这个课堂教学结束时候给学生贴了一个链接:有人说“无韵不成诗”,你们怎么看?让他们课后去研究。这个问题他们可能会去看书、上网、问人、讨论去解决。有些问题可能他们一时解决不了,当他们有了一定的阅历,可能会忽然开朗,有些问题甚至到死都没办法理解。

  也可能因为这个问题,有的人懂得了什么叫现代诗派,也学会了,或者对现代诗派感兴趣了,也去慢慢涂鸦。他也就可能成为一个诗人,这样的教学,这样的课堂生态,我认为就是着眼未来的,也是立足当下的。如果学生经常的带着这样的问题离开课堂,你所教的这个学科,他可能学不好吗?你想你的学生在你所教的这个学科领域里,未来成为一个专家的可能,不会发生吗?我们的问题在哪里?我们的问题是通过我们的教学,让我们的学生对我们所教的学科彻底的失去了学习的兴趣。

  课堂要培养学生的整体思维

  在《一个称作学校的地方》这本书里,作者说学校和课堂应该像什么呢?像个小村庄,炊烟袅袅,绿茵流水,行人鸟鸣,是和谐的,温馨的,如画的,既是饱满的,又是有空白的;不是那种急促的、紧张的,充满压抑的那种工业化背景下的城镇。或者更通俗一点说,它不是冷冰冰的水泥森林。我在课堂上引导学生解读“我爱这土地”的时候,暗地里否定了我们许多教育专家对这首诗的解读:“土地是祖国,河流是母亲,风是反抗,朝霞是黎明。”我的解读很简单,鸟在天空上飞,它是一下子看到了山水、河流,感受到风呢?还是先看山再看水再看树再看河流的?从认知规律上讲,我们不管看什么,我们首先看到是一个整体。

  我们的教学最大的问题是,不管是文科教学,还是理科教学,习惯了把它大卸八块,手是手,脚是脚,头是头,肚肠是肚肠……自问一下,我们自己在学的时候,真的是把每个环节分得那么清楚吗?哪个不是从整体入手的。这分解的目的是为什么?我们教广播操,一定要把那个动作分成一二三四。但是真的按照那个一二三四做下来,就像个木偶一样,不流畅,不好玩。真的玩家或者武术家,他的动作总是一气呵成、行云流水般的。好的课堂生态同样应该如此。至于说轻重缓急,这是由每个人在具体的理解的过程中不同的感受决定的。

  《快思慢想》有个观点,创意来自“茶馆式闲聊”,换个说法就是“闲暇出智慧”。许多成功往往发生在“不专注”状态,忽然间的顿悟,在闲暇之中,而不一定是在实验室里面。

  语文干什么的呢?语文就是说人明白的话,让人明白不明白的道理,大家费了那么多时间,不知道怎么用这张A4的纸向我介绍自己,虽然也写了名字,但铺在桌上,我怎么看得到,当我讲了,大家都看到开会,主席台上一个个大佬坐在那边,大佬前面都有个桌牌,学生都笑起来了。

  学习语文就是要学会用别人明白的话,讲别人不明白的道理。就是要用我们明白的话,弄明白教材上的内容。这个环节看上去与《我爱这土地》这篇课文的教学无关,但是这个过程就是一个动态的生成的过程,在这过程当中,不仅学生获得了生长,我也一样获得了生长。

扫二维码用手机看

热点新闻

重磅来袭!2021年《中国好声音》海选赛在江西省西山学校开赛 !

重磅来袭!2021年《中国好声音》海选赛在江西省西山学校开赛 !

这是一场关于声音的盛宴,一次关于音乐的旅行;这是热血与音乐的碰撞,不羁与个性的绽放!4月18日晚,2021年《中国好声音》进贤赛区西山学校专场海选赛在校博雅楼火热开唱! 本次比赛由江西省音乐教育研究会会员、进贤县音协副主席徐义华,江西省音乐家协会会员、进贤中华文化促进会副秘书长聂伟凡,2019年进贤赛区总冠军吴雅琪共三位业内资深的专家老师担任评委,学校校长刘在远等校领导莅临现场。 比赛现场,30余名参赛选手们倾情献唱。有现代流行歌曲、说唱等,演唱语种涵盖国语、粤语、英语等;选手们随着悠扬的音律或轻柔婉转、或气势磅礴、或轻灵之至穿透人心,展现了动人的歌喉和扎实的唱功,精彩表演引来现场观众阵阵掌声与欢呼,现场气氛一度达到顶点。 评委们始终秉持着公平、公正的态度,用专业标准去评判每一位选手的表现,分析每一位选手的音域音区、节奏以及整体舞台表现,并给予了专业意见和指导。经过2个多小时的激烈比拼,共17名优秀选手征服了专业评委,成功晋级到下一阶段的比赛。 《中国好声音》是中国大型励志专业音乐评论节目,旨在为广大音乐爱好者提供实现梦想的舞台,为中国乐坛的发展挖掘一批才华横溢的音乐人。江西省西山学校作为2021年《中国好声音》全国海选进贤赛区战略协办方,为此次参赛的学子们提供了展现自我、锻炼自我的平台,并通过以歌会友的形式相互学习提高,结识更多志同道合的朋友。 本次专场会成功的举办,既是西山学校“一切为了师生的发展”办学宗旨的具体体现,同时也是学校“以文育德,体艺结合”办学特色的诠释,不仅提升西山学子们对艺术的鉴赏能力,而且为音乐特长生拓宽了艺术的成才之路,推动了我校艺术文化的蓬勃发展。海选结束后,节目组对我校选手的专业度和观众的热情度给予充分肯定,并对我校积极服务会场工作表示衷心的感谢。
发布时间 : 2021-04-20 点击 : 0
西山学校隆重举行2021年春秋季招稳生表彰动员大会

西山学校隆重举行2021年春秋季招稳生表彰动员大会

为总结经验,表彰先进,谋划、部署2021年秋季招稳生工作。4月12日晚,江西省西山学校在博雅楼隆重举行2021年春秋季招稳生表彰动员大会。西山教育集团董事万云保,学校校长刘在远,副校长王成益、黄军可、郭福松等校领导出席,全校教职工参加。大会由副校长王成益主持。 副校长王成益主持 会议初始,副校长郭福松宣读了《关于表彰江西省西山学校2021年春季招稳生获得先进集体和优秀个人的决定》,西山教育集团董事万云保,学校校长刘在远等校领导分别为受表彰的先进集体、优秀个人颁发了荣誉证书、奖金和奖品。 西山教育集团董事万云保为初中部校长陈江华颁发最佳稳生集体奖 学校校长刘在远为杜修方老师颁发最佳班级招生贡献奖 回顾我们的每一个成就,都凝聚着全校教职工的辛劳和心血。颁奖结束后,初中部杜修方老师,高中部梁尔海老师,初中部陈江华校长分别就招稳生工作进行经验分享。他们从个人能力、招稳生技巧、策略等方面总结了各类实用的招稳生经验,纷纷表示将继续发挥自己的光和热,为学校发展添砖加瓦。小学部魏戌军校长对本部门招稳生工作进行了总结发言,并表示以后将改进、完善工作细节,去迎接胜利的曙光。 初中部杜修方老师 高中部梁尔海老师 初中部陈江华校长 小学部魏戌军校长 随后,各学部校长、园长、招生办主任与学校校长刘在远签订《江西省西山学校2021年秋季招稳生目标责任书》,进一步明确了招稳生目标任务。 签订2021年秋季招稳生目标责任书 招生办主任王胜对《江西省西山学校2021年秋季招稳生政策》进行了详细解读,并对2021年秋季招稳生工作进行了部署。他希望全体招生老师要认真学习、深刻领会学校的招稳生政策;在招稳生工作中要牢记工作职责,肯付出、讲协作、会沟通,全面推动学校2021年秋季招稳生工作扎实有序进行。 招生办主任王胜对2021年秋季招稳生政策进行详细解读 学校校长刘在远发表讲话,他首先对获奖的先进集体和优秀个人表示祝贺,向为学校建设发展付出辛勤劳动的广大教职员工表示亲切的慰问。他分析了当前我校招生工作所面临的形势与问题,对如何做好今后的招生宣传工作、吸引优质生源,提出了要求:一要树立信心,鼓足干劲,落实立德树人的根本任务;二要以安全为基,传递爱的教育;三要实施扬长教育,发现学生的闪光点;四要牢固树立课改意识,进一步落实特色课程,开展好各项特色课程。他希望,全体教职工要树立以“学校兴旺,我的责任”的主人翁精神,明确三年目标规划,为实现三年规划而努力奋斗。 学校校长刘在远发表讲话 西山教育集团董事万云保发表重要讲话。他围绕今年的招稳生工作,从归零、起航,践行,立德,任重道远四个方面内容进行了全面的论述。 归零、起航:“雄关漫步真如铁,而今迈步从头越”。过去的成绩已经画上了一个圆满的句号,2021年秋季的招稳生工作已经拉开序幕。 践行:全体教职工要围绕着“统一思想,规范管理,提升质量,奋力实现”这16个字开展工作,落实8项工作要求:1. 安全零事故,确保全年无事故发生;2. 严格执行制度,做到严格管理,严守规矩;3. 正确看待学校对机构和人事的调整;4. 全面推行一把手追责制,班主任负责制,树立全员招生意识;5. 评优评先工作要常态化;6. 把自身的常规工作做实做细,注重提升教育教学质量;7. 招稳生工作要有质的突破和较大提升;8. 不断提升师生的幸福指数。 立德:“学高为师,身正为范”。全体教师要正视一切,做到心正目正,在深刻了解和掌握所教的学科的同时,更要有良好的道德素质。践行习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”“四有”好老师的要求,始终牢记爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师职业道德规范。全体教职工要树立爱的意识,始终关心关爱学生,静下心来为学校的教育事业奉献自己的力量。 任重道远:黄石公《素书》,德足以怀远,信足以一异,义足以得众,才足以鉴古,明足以照下,此人之俊也。 他希望,全体教职工要以归零、起航、践行、立德、任重道远的思想来开展工作,以只争朝夕、敢为人先、扎实苦干的精神状态,不断开创学校工作的新局面。 大会在全体教职工齐唱《团结就是力量》的歌声中落下帷幕。本次大会全面提升了教职工的主人翁意识,增强了大家的凝聚力,为实现学校2021年秋季招稳生目标和三年发展规划蓝图而乘风破浪、扬帆远航!
发布时间 : 2021-04-14 点击 : 0
学党史·感党恩 | 缅怀革命先烈,凝聚奋进力量

学党史·感党恩 | 缅怀革命先烈,凝聚奋进力量

青山埋忠骨,史册载功勋。为迎接建党一百周年,加强学生爱国主义精神,教育学生不忘革命先烈,向烈士们学习顽强拼搏、艰苦奋斗、不畏牺牲的革命精神。3月28日上午,江西省西山学校部分师生前往抚州市烈士陵园,开展清明祭英烈教育活动。追忆革命烈士光辉历程,弘扬烈士精神,传承红色基因,凝聚奋进力量。 春日的革命烈士陵园,青松傲立,翠柏环绕,庄重幽静。全体师生井然有序地入场,高举鲜艳的旗帜,排着整齐的队伍,在高大肃穆的烈士纪念碑前,庄严肃立,奏唱国歌。 学生代表刘紫娴在烈士纪念碑前发言,表示将踏革命先辈的足迹,做新世纪的接班人,刻苦学习,用自己的优异成绩告慰革命先烈的英灵。政教处副主任郑增虎发表讲话,他指出,今天我们享有的和平、自由、民主、富强的幸福生活,是由当初无数革命先辈抛头颅洒热血、付出自己的生命换来的,我们要铭记历史,发扬革命先烈的精神,开拓美好幸福的未来。 学生代表刘紫娴发言 政教处副主任郑增虎发表讲话 鲜花献英烈,哀思祭忠魂。学生向纪念碑敬献花圈,政教处副主任郑增虎认真细致地整理挽联,以寄哀思;党员教师重温入党誓词,向革命先烈致以崇高的敬意;在革命烈士纪念碑前,全体师生们默哀三分钟,并绕烈士纪念碑一圈进行瞻仰,哀悼革命先烈,深切缅怀英勇献身、舍生取义的民族英雄们。 随后,全体师生瞻仰革命烈士之墓,深深地鞠躬致敬,敬献鲜花,同时认真擦拭烈士墓碑,表达着对先烈的崇高敬意和无限哀思。 祭奠仪式结束后,师生们在讲解员的带领下,参观了革命烈士纪念馆,聆听了先烈们的英雄事迹,零距离了解革命历史和红色文化。 一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。通过此次清明祭扫活动,让全体师生更加珍惜今天来之不易的幸福,更加明白自己肩负的职责和使命。大家纷纷表示,参加此次活动,见证了革命先辈们的光辉事迹,让自己感受到了巨大的心灵洗礼和精神震撼,同时深感今日的和平来之不易。在今后的学习和工作中,我们将以革命先烈为榜样,秉承先烈遗志,不忘初心,牢记使命,弘扬爱国主义精神,立下报国志向,谱写中华新时代伟大篇章!
发布时间 : 2021-04-01 点击 : 0
定格校园记忆,西山学子花式毕业照致青春

定格校园记忆,西山学子花式毕业照致青春

时光来去又匆匆 初入校园的你 总以为毕业遥遥无期 转眼却各奔东西 拥抱同窗的你、爱哭的你、爱笑的你 挥一挥衣袖,彼此道一声珍重 3月25日,西山学校到处洋溢着青春的色彩,即将毕业的高三学子们忙着拍摄一张张毕业照,在校园里定格他们最美好的青春。下面,小编带大家感受下我们高三的“创意”青春照吧! 相机让我们的美好瞬间定格 三年的时光有你们陪伴 在未来的某个时刻 还能回想起有你们的青春 校园总是张扬着青春和活力 最快乐的就是有一群“疯狂”的兄弟 愿意陪你一起做“傻事” 一起抛洒青春的活力 时光虽逝,情谊犹存 我们是无话不谈的室友 更是不离不弃的挚友 我们笑过,走过 度过这不凡的青春 我们因兴趣相识相知 未来将带着这份热爱 在新的起点扬帆起航 欢乐,甜蜜,高中三年的师生情、同学情都写在张张笑脸上。 看到这,你是否想到了自己高中的生活息影?唯美的画面让我们记住共同走过的岁月,记住西山的爱,记住西山的时光。 时光太瘦,指缝太宽。三年时光如流水般从指缝中间匆匆流去。那年,我们怀揣着一个共同的梦想从四面八方而来,相约在西山学校。在这里,我们度过了许多美好的时光,同桌的纯真笑颜,老师的谆谆教诲,还有那些在学校一起奔跑、一起训练、一起嬉笑打闹的日子。曾畅游在知识海洋,把自己培养成知识渊博的学者;也曾在舞台上绽放才华,擎起红旗,舞动青春;始终难以忘却的是运动会、各大赛事上那默契的团队协作,毕业联考“掉皮掉肉不掉队的誓言”…… 按下快门,尽管照片上的光影会被定格,但是西山学子们的青春之歌,却如江流般奔涌不止。 为蓝天白云驻足 为求实创新奋进 旋转的阶梯上 连接着稚嫩与熟稔 往上看是未来,往下看是青春 愿你要的明天,如约而至
发布时间 : 2021-04-01 点击 : 0
以球为伴,快乐成长——江西省西山学校幼儿园积极开展足球趣味课

以球为伴,快乐成长——江西省西山学校幼儿园积极开展足球趣味课

近年来,国家先后出台《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》,《3—6岁儿童足球活动负面清单》和《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》系列政策,校园足球的普及重心逐渐下移到幼儿园,“足球从娃娃抓起”这句喊了几十年的口号终于实施。 作为全国足球特色的西山学校幼儿园始终以足球为活动载体,根据3-6岁儿童发展指南等要求,在户外拥有足球草坪活动区、足球塑胶跑道区等不同类型的锻炼环境,每周安排两节足球课程,足球课程以遵循幼儿身体发展规律为前提,以趣味游戏为切入点,促进幼儿身体和心理健康和谐发展。 足球场上,满怀期待的小足球员们有序列队,在专业足球教练的指导下以游戏的方式进行了“足球搬运工”、踩球、接力运球等一系列训练内容。一节足球课下来,孩子们面色红润,精神抖擞,动作协调准确,注意力集中,反应迅速,情绪愉悦。 “我们以培养孩子们认识足球,对足球产生兴趣为出发点,逐步让孩子了解足球的规则,让他们边玩边学”。足球教练告诉小编,在足球游戏设置和教具上花了很多心思,装备了立杆、多彩标志碟等。幼儿园老师说:“孩子们学习足球后变得更加勇敢,从跌倒就要休息转变为自己喊着口号爬起来,在倾听习惯、食量等方面都有提升”。 从不听指挥到接受度越来越高,孩子们每天的变化让老师、教练感到欣慰。同时,也被家长们看在眼里。家长谈及孩子学习足球时,喜悦之情溢于言表:“我家的孩子自从开始接触足球,从前挑食的毛病没有了,现在吃饭特别省心,以前还比较调皮,如今也变得听话了。最重要的是,还长高了4公分!” 家长告诉小编,学校幼儿园每学期都会举办亲子运动会、幼儿足球才艺展示、评选各类先进等活动,孩子们在活动中增强了体质、培养了团结合作的精神,作为家长,我们很支持这项运动。   3—6岁是幼儿心智发展的重要时期,普及推广幼儿足球,对于厚植校园足球基础、培育足球沃土具有重要意义。 我校幼儿园始终深入探索幼儿足球教育模式,在研究中学习,在行动中发展,切实提高了教师的业务水平和教学质量。通过大家的共同努力,在教育部门组织的各类足球游戏活动教案与足球公开课等活动中取得了优异的成绩,同时于2020年先后被评为“全国校园足球特色幼儿园”、“南昌市校园足球特色幼儿园”。 “幼儿足球不是专业足球,不是竞技足球,其最大价值就是是教育功能。足球活动不仅促进了孩子们与同伴间的交流合作和团结精神,还让他们学会了规则、理解、宽容、自信。”多年来,西山学校幼儿园严格按照系统化的幼儿足球教学活动开展各项工作,把足球作为一项特色课程,纳入幼儿园的教学体系,坚持以足球立特色、以足球创品牌、以足球促发展,让孩子们在运动中学习,在快乐中成长!
发布时间 : 2021-04-01 点击 : 0
西山学校 | 以研促教督常规,重锤敲响教学质量新提升

西山学校 | 以研促教督常规,重锤敲响教学质量新提升

教学质量是一所学校生存与发展的生命线,严抓教学质量提升是一所学校发展的永恒主题。 新学期伊始,江西省西山学校将教学质量管理作为重中之重,以省、市教育政策为指引,高度关注毕业班的教学工作,先后举行了教学干部会议、中高考百日誓师大会,吹响了冲刺中高考的号角,激发了全体师生的斗志。同时积极开展了推门听课、教学示范课等活动,全校师生与奋斗为伍,各项工作扎实推进焕发新面貌,在全校范围内掀起了“抓教学、促提升”的热潮。 不负春光起好步,乘势而上开新局。2021年,是“十四五”规划的开局之年,也是西山学校发展的关键之年。我校各学部积极召开教学干部会议,就新学期的教学工作向全体教学干部提出了具体的要求。 会上强调,为庆祝中国共产党建党百年华诞,教育教学活动要结合学校工作的实际,深入开展党史学习教育,将党史学习教育、疫情防控与学校各种工作相结合,贯彻落实到推进西山学校跨越式发展中,以学校发展的实绩来迎接建党一百周年。同时号召全体教师明确自己的职责,加强自身学习,提升履职能力,积极参加集备教研活动,提高教育教学质量,以饱满的工作热情开启新征程。 "沉浸式集备"是西山学校全力提升教学质量、以研促教工作中一道亮丽的风景。每学期初,学部各学科集备组认真研读《课程标准》,同时根据省市下发的课程要求,在学科组长领导下逐课逐节商定下周的课堂教学规划。共同学习、共同研讨、共同解读,为课堂注入色彩,为学生高效学习提供支撑。 从语文的博大精深、数学的公式运算、英语的模块演示、物理的生活再现、化学的元素融合、政治的品德修养、历史的年代回顾、生物的细胞营养等学科特点在研讨中条理清晰地呈现出来。 提高教育教学质量是我们一直在路上,没有完成时,只有永远的进行时。为深入了解学校的课堂教学情况,进一步提升教师的专业水平,打造高效课堂。开学伊始,学校领导深入课堂,开启学校常态化“推门听课”模式。   “推门听课”活动按照不通知、不定时、不定人的三“不”原则,以“原汁原味”的常态课呈现,科目涵盖语文、数学、英语等所有学科。同时采取“一听、二看、三评”的模式,全面了解学校教师目前课堂教学的现状,把脉课堂教学中的闪光点及存在的问题。“听”指听教学过程,了解教师贯彻新课改的理念和教学目标的落实情况;“看”指看教案,听完课后查看教师教案,以督促教师做好课前备课工作,并随机检测学生对课堂知识的掌握情况;“评”指交流探讨,为教师的教学提出中肯的意见和建议。 听课过程中,领导们认真记录,细心观察课堂上的每一个细节,深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况。听完每一节随堂课,领导都会与授课教师进行面对面交流,肯定其教学亮点和教学特色,并积极提出课堂教学中值得商榷的问题进行探讨,对教学中出现的问题诚恳地提出改进办法和建议。 在历时两周的“推门课”活动中,学校领导几乎走遍了各个年级的每一间教室,听课次数达百节之多。营造了“推门听课,聚焦课堂,促进学生有效学习”的良好氛围,及时了解教师课堂教学情况,进一步加强教学常规管理力度。 百年大计,教育为本。近年来,西山学校始终坚持“一切为了师生的发展”的办学宗旨。各学部狠抓备、教、批、辅、评等常规教学工作。课堂教学注重教与学的高效性,对学生的作业要求精选、精练、精批,建立学生错题档案,及时发现、反馈、矫正,学生的培优补差工作面向全体。学校积极开展集体备课、高效课堂研讨等活动,实行青蓝工程、推门听课制,促进教师的专业技能的提升。“审大小而图之,酌缓急而布之,连上下而通之,衡内外而施之。”站在教育改革新的历史方位上,在未来的办学中,西山学校将不忘初心,砥砺前行,向着西山教育的制高点迸发!
发布时间 : 2021-04-01 点击 : 0
西山学校党支部开展“绿化校园,播种希望”为主题的植树节活动

西山学校党支部开展“绿化校园,播种希望”为主题的植树节活动

党的十八大以来,习近平总书记多次谈到造林绿化的重大意义,并在2020年参加首都义务植树活动时强调:开展全民义务植树是推进国土绿化的有效途径,是传播生态文明理念的重要载体;植树造林、保护森林,是每一位适龄公民应尽的法定义务。 春回大地万物苏,植树添绿正当时。为深入贯彻落实习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念,切实加强生态环境保护建设,提升我校师生员工保护环境的意识。3月12日,在我国第43个植树节来临之际,江西省西山学校党支部在学校悦心湖西侧桃李林组织开展了“绿化校园,播种希望”为主题的植树节活动,用实际行动为建设文明美丽和谐校园尽一份力。 中午12点半,学校常务班子领导、学校党员和学生代表百余人,在西山教育集团董事万云保的带领下,手拿着植树工具,徒步来到悦心湖西侧桃李林。在专业园丁的指导下,大家热情高涨,干劲十足,分工合作,配合默契,挥锹铲土、定点挖坑、放苗回填、浇水植树......每道工序有条不紊,植树场面热火朝天。 众人拾柴火焰高。经过一个小时的辛勤劳动,一株株新栽的苗木挺拔直立、错落有致,与周边景观融为一体,萌发出盎然生机。原本光秃秃的空地换上了“新装颜”,鲜红的党旗、团旗、队旗与绽放的笑容组成了一道亮丽的风景线。 活动结束后,团员小伟说:“很高兴参加今天的植树活动,虽然感觉到累,但是很快乐。我将同小树一起成长,增强环保意识和责任意识,植树添绿,保护环境,爱护校园。” 党员们纷纷表示,今天植树护绿主题活动非常有意义,是功在当代、利在千秋的绿色工程。今后会继续发挥党员模范带头作用,增强生态保护意识和社会责任,用实际行动践行“绿水青山就是金山银山”的理念,身体力行参与到学校建设和学生培育中,做出更好的成绩献礼建党一百周年。 栽下一棵棵树苗,种下一份份希望。通过此次植树活动,既激发了全体西山人爱林、造绿的感情,又使大家明白了植树造林的意义。同时也让大家积极倡导绿色共享的理念,用自己的行动影响身边的人,共同树立起保护生态环境的责任感和使命感。 近年来,西山学校高度重视校园环境建设,统筹推进校园绿化美化工作,因地制宜,科学规划,合理配置,有序开展校园绿化工作。学校环境优美、空气清新、气候宜人,校园绿化率达50%以上,被省教育厅评为“绿色学校”。同时,深刻挖掘崇德尚贤的地域文化,精心打造文化魅力校园,使学子们在浓郁的校园文化熏陶中茁壮成长。
发布时间 : 2021-04-01 点击 : 0
西山学校
西山学校

微信公众号

学校地址:江西省南昌市进贤县长山乡316国道旁
招生免费拨打电话:
0791-85607688  
传真: 0791-85607220
邮编:331724

Copyright © 2019江西省西山学校 All rights reserved.  此网站支持ipv4 ipv6双向访问   赣ICP备08101809号-1     网站建设:中企动力   南昌