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进贤县实验学校赴西山学校开展“城乡结对”活动

  • 分类:学校要闻
  • 作者:李紫阳
  • 来源:
  • 发布时间:2020-10-28 11:18
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【概要描述】为贯彻落实县教科体局“城乡结对帮扶活动”精神,深化课程改革,更新教育理念,进一步提高学校教育教学质量,提升教师队伍教学、教研能力和课题研究能力。10月27日,进贤县实验学校赴西山学校开展“城乡结对”活动。西山学校部分领导及教师参加了本次活动。本次活动,共送教四节公开课,分别是万园英老师执教的五年级语文《少年中国说》、陈洁莲老师执教的二年级数学《观察物体》、谭晓青老师执教的八年级语文《白杨礼赞》、李

进贤县实验学校赴西山学校开展“城乡结对”活动

【概要描述】为贯彻落实县教科体局“城乡结对帮扶活动”精神,深化课程改革,更新教育理念,进一步提高学校教育教学质量,提升教师队伍教学、教研能力和课题研究能力。10月27日,进贤县实验学校赴西山学校开展“城乡结对”活动。西山学校部分领导及教师参加了本次活动。本次活动,共送教四节公开课,分别是万园英老师执教的五年级语文《少年中国说》、陈洁莲老师执教的二年级数学《观察物体》、谭晓青老师执教的八年级语文《白杨礼赞》、李

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  • 作者:李紫阳
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为贯彻落实县教科体局“城乡结对帮扶活动”精神,深化课程改革,更新教育理念,进一步提高学校教育教学质量,提升教师队伍教学、教研能力和课题研究能力。10月27日,进贤县实验学校赴西山学校开展“城乡结对”活动。西山学校部分领导及教师参加了本次活动。

本次活动,共送教四节公开课,分别是万园英老师执教的五年级语文《少年中国说》、陈洁莲老师执教的二年级数学《观察物体》、谭晓青老师执教的八年级语文《白杨礼赞》、李燕平老师执教的七年级英语《where is my schoolbag?》。

 

语文老师万园英《少年中国说》

万园英老师执教的《少年中国说》一课,基于单元的人文主题(爱国主题)和语文要素(学会收集资料)双线并进,通过情境铺垫、导语引入、激情朗读和重点词句分析,把学生带进了1900年前维新变法的时代,并细数历来报效祖国的爱国志士,课堂上学生在自己有所感悟的基础上反复诵读,积累语言的同时也将中国梦的种子播撒在了学生的心田。

数学老师陈洁莲《观察物体》

几何知识的教学最重要的是建立空间观念。由实物抽象出实物图形,是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。陈洁莲老师执教的《观察物体》打破传统的教学惯例,摒弃了普通教学模式,她准备了被观察的实物,通过学生对实物的本位观察与换位观察等学习活动,为学生从不同方向观察物体丰富了实践经验,懂得了前后左右观察的要素,突破了左侧面与右侧面观察物体时的难点,体现了“在活动中学习数学”的现代思想。

 

语文老师谭晓青《白杨礼赞》

谭晓青老师执教的《白杨礼赞》让人耳目一新。课堂中,他娓娓道来,结合智慧教育技术中视频的便利性,通过诵读引导学生“在读中悟,悟中读”,领悟白杨树“不平凡”的特点;紧扣“托物言志中物与志关联性”的教学重点,帮助学生体悟深意,理解白杨树的象征意义。谭老师的课堂既有整体感知又有选点精读,引导学生逐步将课文读通、读懂、读深、读透。层层深入,步步引导,环环相扣,在潜移默化中将孩子们引入到语文的世界,充分体现了学生的主体地位,践行了“大语文”的教学理念。

 

英语老师李燕平

《where is my schoolbag?》

英语老师李燕平执教的《where is my schoolbag?》一课中基于英语学科核心素养的定位,培养学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识,在本节课中得到了很好的体现。课堂中,李老师围绕学生日常生活的物品,采用创设情景的方式巧设游戏,让学生描述物品的位置,不仅展现了学生在课堂中的主体地位,还培养了学生的英语口语交际能力。同时,老师恰当的肢体语言给学生传递了更多的信息,实现了课堂的师生互动。

一堂堂精彩绝伦、极具特色的课堂盛宴,教学过程中始终贯穿“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,充分发挥了学生的主观能动性,展示教师的教学魅力,别出心裁的教学设计得到了听课老师的一致好评。

课后,为了进一步探讨教学,切实提高教师的教学能力,执教教师与听课教师们进行了评课研讨交流,承担课程的老师详细介绍了自己的教学思路,听课老师们各抒己见,发表自己的观点和看法,并提出了自己平时在教学中所遇到的疑难困惑。各位专家老师针对所提的问题进行一一解答,为老师们在课堂教学、怎样处理教材、如何调动学生思维能力等方面给予了指导。

本次“城乡结对”活动,搭建了城乡教育和校际间交流的有机联系的桥梁,开阔了教师的课程视野,实现了教师间的教学交流、相互促进和共同成长。不仅激发了教师参与教研的积极性,促进了教师之间的沟通,还使教师在学习先进的教学方法、教学技巧、教学语言的同时,逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构,努力转变和改进教学行为,以促进自身的专业成长和发展的重要性。

课堂是学校教育教学的主阵地。一直以来,西山学校坚持“严谨规范,科学高效”的管理理念,把教学研究作为提升教学质量的重要抓手,成立了教学研究督导室,积极创造条件开展教学研究,推动西山学校教育教学质量的提升;一贯遵循“仁智双馨,教学相长”的教风,动员教师全员参与到教学改革中,通过成立课改小组,开展同课异构活动、评课、赛课等活动,相互学习、切磋,不断钻研,架起“教与学”的桥梁,实现教学相长;此外,积极组织学校教师前往全国多所优秀学校进行参观学习,邀请国内外知名教育学者到校开展课改专题讲座,为教师提供“走出去,引进来”的学习机会。进一步推动课堂教学改革,提高课堂教学有效性,聚焦打造基于核心素养下的“高效课堂”。

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