立足“生本教育”   

实现“自主、合作、探究、快乐”课堂

新学期伊始，西山学校全面开启课堂改革的浪潮，首控集团董事局主席席春迎博士为学校课堂改革吹响了集结号，并在以课堂改革为主题的会议上提出了“教育激扬生命，学习改变命运”的教育理念，教育的本质是尊重学生。

课堂上小组合作探究学习，将时间归还给学生

西山学校全体成员全面学习课改新理念，将学生课堂学习方式的转变作为变革的重点，实施“先学后教，当堂训练”的教学模式；在课堂上，教师先展示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师再指导学生研讨解决，然后进行分层训练，训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”。

先学后教，当堂训练

课堂上将小组合作探究学习作为教学活动的重要形式，确立学生的主体地位，课堂上给学生更多的参与机会；将“自主、合作、探究、快乐”作为课堂的基本特征，不断培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学生全面发展。

    提升教师素质    

全员参与“听课、赛课、评课”等教研活动 

教研是课堂改革的先锋，是教师不断改进教学方式，提升教学质量的重要方式。西山学校依托于首控集团，拥有了强大的国际教育资源。结合国际先进教育模式，全员参与课堂改革，大力开发校本培训；学校邀请了国内外知名教育学者到校开展课改专题讲座，学习借鉴优质教育资源以及其他名校的经验、模式，实现课堂改革的深化。

首控集团董事局主席席春迎博士召开课堂改革培训会

孙博总裁开展专题讲座

中国教育科学研究院韩立福博士进入学生课堂亲自指导

组织学习蔡林森校长先进课改理念

专家指导，深化课改

全员参与听课、赛课、评课教研活动

集备活动

领导深入课堂听课指导

同时，在校内全面实施教研活动，全校教职工积极响应，坚持每周一次的学科集体备课模式，立足学情，以基础教材为载体，集思广益，针对设计，发挥集备力量，实现资源共享；并定期举办公开课、赛课、评课活动，鼓励全体教师积极参与，相互学习、切磋，不断钻研，以促进教师成长，增强教学实效，教有所成，学有所得，提升整体教学水平。领导干部深入课堂进行听课指导，以提升课改细节。

   构建学习共同体   

促进全校师生的共同成长

日本学者佐藤学教授通过自己二十多年的行动研究，在理论探索和实践探索的基础上，指出了“学校改革的中心在于课堂”，并提出了“学习共同体”这一概念。课堂上教师与学生之间在学习过程中进行不断沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一个课题的学习，解决一个问题，相互依赖，相互尊重，相互倾听。

建立学习共同体，老师与学生合作探究

西山学校课堂上构建师生学习共同体，由老师和学生共同探索实践合适的课堂模式，老师的角色由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、参与者、合作者、倾听者。课堂上，老师们通过引导，让学生充分发挥主观能动性，主动提出问题、思考问题，通过合作探究解决问题，让教师与学生在探究中相互学习，实现师生共同成长。

加强课堂教学改革工作是学校发展的必经之路，西山学校已充分认识课改的重要性，并不断塑造教师乐教、学生乐学的教育教学氛围，不断提高教师自身专业水平和教学质量，把握正确的课改方向，探索出一条西山学校独有的课改之路，为打造具有全球影响力特色名校而不懈努力！